Znížená duševná aktivita

Fenomén lenivosti v našom hodnotovom systéme má spravidla negatívny hodnotiaci charakter, mnohí túto kvalitu považujú za nevýhodu. Je známe, že vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách je lenivosť veľmi častou charakteristikou študentov, s ktorou si učitelia spájajú akademické neúspechy, nedisciplinovanosť, problémy s účasťou v triedach aj mimo vyučovania. Pochopenie tohto duševného javu zatiaľ nie je také jednoznačné..

Lenivosť ako obranná reakcia tela

V súčasnosti sa za psychologickú obranu považuje každá reakcia, ktorú sa človek naučil a uchýli sa k ich nevedomému použitiu, aby chránil svoje vnútorné duševné štruktúry, svoje „ja“ pred pocitmi úzkosti, hanby, viny, hnevu, ako aj pred konfliktmi, frustráciou a iné situácie vnímané ako nebezpečné. Obranné stratégie často zahŕňajú nevedomé a iracionálne správanie vrátane odmietnutia byť aktívnym. Niekedy nechuť niečo robiť je výsledkom fyzického alebo psychického preťaženia. Telo sa snaží aspoň čiastočne zotaviť - to znamená, že pracovný proces prebieha, ale so zníženou intenzitou.

Funkcie psychologickej ochrany možno na jednej strane považovať za pozitívne, pretože chránia človeka pred negatívnymi skúsenosťami, vnímaním traumatických informácií, eliminujú úzkosť a pomáhajú udržiavať sebaúctu v konfliktnej situácii. Na druhej strane ich možno hodnotiť ako negatívne. Pôsobenie obrany je zvyčajne krátkodobé a trvá dovtedy, kým je potrebný odpočinok pri novej činnosti.

Lenivosť ako psychický stav.

Štáty môžu mať inú energetickú hladinu, čo sa odráža v kvalitatívnych špecifikách aktualizujúcich stavov.

Nerovnovážné stavy rôznej intenzity majú špecifickú kvalitu, ktorá sa odráža v zložení, štruktúre, funkciách, vplyve na správanie atď. Rovnovážné stavy sú základom primeraného, ​​predvídateľného a vyváženého správania. Aktualizácia nerovnovážnych stavov je často príčinou iracionálneho, neadekvátneho, agresívneho a niekedy tragického správania. Čím väčšia je intenzita duševného stavu, tým viac energie má.

Stupnica úrovní duševnej činnosti vedomia a všeobecná systematika stavov

Úroveň duševnej činnosti	Stav duševnej činnosti
Stavy zvýšenej duševnej činnosti	Šťastie, rozkoš, extáza, úzkosť, strach, hnev, zúrivosť, hrôza, panika, obdiv, vášeň, nenávisť, inšpirácia, mobilizácia, strach, rozhorčenie atď..
Stavy priemernej (optimálnej) duševnej činnosti	Pokojnosť, súcit, súcit, empatia, pripravenosť, boj s motívmi, koncentrácia, vhľad (vhľad), záujem, pochybnosti, prekvapenie, reflexia, zmätok atď..
Stavy zníženej duševnej činnosti	Sny, depresia, smútok, smútok, túžba, smútok, utrpenie, únava, únava, monotónnosť, nuda, vyčerpanosť, roztržitosť, relaxácia, kríza atď..

Na základe uvedeného môžeme konštatovať, že lenivosť je stav zníženej duševnej činnosti, nerovnovážny stav.

Lenivosť je výsledkom intrapersonálneho konfliktu

Skúsenosť človeka s jeho nejednoznačnosťou, zložitosť jeho vnútorného sveta, vedomie variability vlastných túžob a nárokov, často nemožnosť ich realizácie, kolísanie sebaúcty, boj motívov - to všetko je oblasť intrapersonálnych konfliktov. Podľa toho, ktoré strany vnútorného sveta človeka vstupujú do vnútorného konfliktu, existuje 6 hlavných typov intrapersonálneho konfliktu..

1. Motivačné. Zdieľajú sa tieto druhy lenivosti bez motivácie:
   • Lenivosť ako prejav nekonzistencie medzi povahou činnosti a štruktúrou osobnosti (napríklad ak je demonštračná osoba obmedzená na prácu iba okolo domu a introvert je nútený neustále pracovať s ľuďmi, čoskoro stratí chuť vykonávať takúto prácu).
   • Lenivosť (presnejšie apatia) ako znak takzvanej cyklotymie (periodické zmeny aktivity a depresie), ku ktorej dochádza práve v depresívnej fáze. Človek v aktívnej fáze môže robiť niekoľko vecí za sebou a vo fáze depresie nerobí ani to, čo dlhuje.
   • Lenivosť ako podmienená príjemnosť: nechcete tak či onak meniť to, čo je pre vás prospešné. Môžete napríklad trpieť slabým výkonom v škole, ale lenivosť môže vylepšiť výsledok: na čo sa potom sťažovať a vysvetľovať vaše konflikty s učiteľmi?
   • Ale ak hovoríme o lenivosti ako zlozvyku, potom je možno jej najstrašnejším druhom lenivosť mysle. Keď je príliš lenivé myslieť si - čo, ako a prečo urobíš.
2. Morálny konflikt. Medzi túžbou a povinnosťou, medzi morálnymi zásadami a osobnými pripútanosťami - „chcem a potrebujem“.
3. Konflikt nenaplnenej túžby alebo komplexu menejcennosti Ide o konflikt medzi túžbami a realitou (ktorý blokuje ich spokojnosť) - „chcem a nemôžem“.
4. Adaptačný konflikt - konflikt medzi požiadavkami reality a ľudskými schopnosťami: profesionálnymi, fyzickými, psychologickými.
5. Konflikt neadekvátnej sebaúcty. Primeranosť sebaúcty človeka závisí od jeho kritickosti, sebarealizácie, postoja k neúspechom a úspechom.
6. Neurotický konflikt. Je to výsledok dlhoročného „jednoduchého“ intrapersonálneho konfliktu.

Zážitok z intrapersonálneho konfliktu je zvláštnou formou osobnostnej aktivity, pri ktorej sa rozpor realizuje a jeho riešenie nastáva na subjektívnej úrovni..

Na základe vyššie uvedeného môžeme povedať, že lenivosť nie je vždy chybou alebo neresťou človeka. A ak u niekoho (či už študenta, zamestnanca, priateľa alebo príbuzného), ktorý je vedľa nás, spozorujeme prejav tohto javu, bude efektívnejšie ho skôr podporovať, pomáhať, počúvať alebo radiť, ako ho odmietať a cenzovať..

Duševná činnosť

Všeobecné funkčné stavy duševnej činnosti

Najbežnejším základným duševným stavom je stav vitality - stav optimálnej jasnosti vedomia, schopnosti jednotlivca vykonávať vedomú činnosť. Optimálna organizácia vedomia sa vyjadruje v koordinácii rôznych aspektov činnosti, zvýšenej pozornosti voči jej podmienkam. Rôzne úrovne všímavosti, ako je uvedené vyššie, sú rôznymi úrovňami organizácie vedomia..

Úroveň optimality duševnej činnosti človeka závisí od vnútorných a vonkajších faktorov, pozemských aj kozmických. Zdravotný stav, emočné cykly, ročné obdobie, deň, rôzne fázy Mesiaca, odpor planét a hviezd, úroveň slnečnej aktivity sú základnými faktormi našej duševnej činnosti..

Fyziologickým základom duševnej činnosti je optimálna interakcia procesov vzrušenia a inhibície, fungovanie zamerania optimálnej excitability (v terminológii I.P. Pavlova), dominancií (v terminológii A.A.Uchtomského), excitácia určitého funkčného systému (v terminológii P.K.... Energetický potenciál mozgu poskytuje retikulárna (retikulárna) formácia umiestnená v spodnej časti mozgu, kde prebieha primárna analýza vplyvov pochádzajúcich z vonkajšieho prostredia. Aktivácia vyšších kortikálnych centier je spôsobená signálnym významom týchto vplyvov.

Duševná činnosť spočíva v neustálej analýze dôležitosti prichádzajúcich informácií a hľadaní adekvátnej reakcie na ne. Bdelosť je stav aktívnej duševnej interakcie jednotlivca s prostredím.

Úroveň bdelosti je určená obsahom činnosti človeka, jeho postojom k tejto činnosti, záujmami, nadšením. Pohľad na borovicový háj teda vníma inak farmár, umelec a inžinier, ktorý v ňom bude musieť postaviť diaľnicu. Najvyššie stupne duševnej činnosti sú spojené so stavom inšpirácie, meditácie, extázy. Všetky tieto stavy sú spojené s hlbokým emocionálnym prežívaním javov najvýznamnejších pre danú osobnosť..

Bdelosť je stav vedomej činnosti. Úrovne vedomej činnosti sa však môžu líšiť - od extázy a inšpirácie až po stav ospalosti..

Človek reaguje na rôzne významné situácie modifikáciou (originalitou) svojho psychického stavu. Rovnaké situácie hodnotí rôzne v závislosti od svojich aktualizovaných potrieb a možností ich realizácie..

Miera psychoenergetickej mobilizácie závisí od závažnosti a zložitosti situácie pre daného jedinca, od charakteristík jeho motivačného stavu. Úroveň motivácie by mala byť optimálna: účinnosť správania klesá ako pri veľmi nízkej motivácii, tak aj pri nadmernej.

V kritických podmienkach mnoho ľudí oslabuje adekvátny vzťah s vonkajším svetom - človek sa môže ponoriť do subjektívneho sveta „zúženého vedomia“.

Najväčšia pracovná kapacita sa objaví u človeka 3 a 10 hodín po prebudení a najmenej - v intervale medzi 3 a 7 ráno. Celkový psychický stav človeka ovplyvňuje pohodlie alebo nepohodlie prostredia, ergonomická organizácia prostredia, motivácia činnosti a podmienky na jej vykonávanie..

Psychický stres dlhodobo vedie k stavu únavy - dočasnému poklesu výkonu v dôsledku vyčerpania duševných a psychofyziologických zdrojov jednotlivca. Presnosť a rýchlosť vykonávaných operácií, citlivosť, zmysluplnosť vnímania sa prudko znižujú, dochádza k posunom v emocionálno-vôľovej sfére. Stav únavy nastáva aj pri monotónnych vplyvoch. V týchto prípadoch je potrebná špeciálne organizovaná vonkajšia stimulácia zameraná na prekonanie monotónnosti v ľudskej činnosti (do využitia funkčnej hudby, farebných a dynamických zmien vo vizuálne vnímanom objektívnom prostredí).

Hypotimia - zníženie nálady bežné pri duševných poruchách

Hypothymia sa týka trvalého poklesu nálady a nutkania žiť. Pre stav je charakteristické postupné znižovanie motorickej, duševnej a emočnej aktivity človeka.

Hypotimia sa vyskytuje hlavne u žien, a to kvôli zvláštnostiam vývoja emočnej a duševnej zložky ženského tela.

Štátna charakteristika

Trvalý pokles nálady sa môže vyvinúť pod vplyvom mnohých faktorov. Pacienti sa navyše nachádzajú v akomsi začarovanom kruhu: hypothymia vyvolaná depresiou, psychickými traumami a rôznymi neurózami zvyšuje intenzitu týchto faktorov, v dôsledku čoho sa zhoršuje fungovanie nervového systému..

Skutočné príčiny a mechanizmy nie sú úplne pochopené. Nie je vylúčená možnosť vplyvu dedičného faktora. Z možných dôvodov pretrvávajúceho poklesu nálady vynikajú stresové situácie a problémy spojené so sociálnou a ekonomickou sférou ľudského života..

Hypotimia ako sprievodný príznak sa pozoruje aj pri nasledujúcich patologických stavoch:

• cyklotymia;
• dystýmia;
• schizofrénia;
• asténia a iné neurologické a duševné poruchy.

Tento stav je jedným z príznakov depresie inej povahy: neuróza, melanchólia, úzkosť atď. Okrem toho sa takmer u všetkých pacientov s týmto ochorením pozoruje pretrvávajúci pokles nálady..

Trvalá depresia nálady je diagnostikovaná u ľudí, ktorí sa nedávno pokúsili o samovraždu a drogovo závislých.

Okrem toho je hypothymia spôsobená environmentálnymi faktormi. Tento stav nastáva v dôsledku zníženia úrovne imunity v dôsledku negatívnych účinkov na životné prostredie. V dôsledku oslabenia prirodzených ochranných funkcií organizmus reaguje na stresové situácie ostrejšie.

Traumatické poranenie mozgu je jednou z možných príčin hypothymie..

Zložka depresívnej triády

Hypotimia je jednou z hlavných zložiek takzvanej depresívnej triády. Posledne menované tiež pozostáva z bradyfrénie a hypobúlie. Depresívna triáda je v podstate kombináciou troch hlavných príznakov, ktoré naznačujú depresiu..

Bradifrénia sa vyznačuje nasledujúcimi javmi:

• pokles intelektuálnej aktivity;
• zhoršenie koncentrácie;
• problémy so zapamätaním si informácií.

Pre hypobulia sú charakteristické nasledujúce príznaky:

• motorická retardácia;
• zvýšená únava.

Prítomnosť vyššie uvedených troch stavov prispieva k rozvoju hlbokej depresie, kvôli ktorej sa priebeh sprievodných ochorení zhoršuje. Obzvlášť vznikajú komplikácie patológií nervového a kardiovaskulárneho systému..

Čo človek prežíva a ako ho vidia ostatní?

Poruchy v psychike zvonka je možné identifikovať podľa nasledujúcich znakov:

• Znížená fyzická aktivita. Osoba v tomto stave sa stáva viac utiahnutou. Minimalizuje kontakt so svojím prostredím a vo všeobecnosti s fyzickou aktivitou..
• Znížená duševná aktivita. Človeka prestávajú zaujímať akékoľvek zmeny, ktoré sa okolo neho dejú.

Osoba v stave hypothymie je neustále v depresii. Prežíva túžbu a smútok. Jeho súčasný stav sa postupne zhoršuje z dôvodu, že pacient nevie nájsť východisko z tejto situácie. Okrem toho sa nesnaží nájsť riešenie problému..

Okrem toho klesá sebavedomie pacienta. V závažných prípadoch existuje túžba po bičovaní a obviňovaní zo seba samého. Človek stráca vieru v budúcnosť.

Trvalý pokles nálady ovplyvňuje telo rovnako, ako vplýva stresová situácia. Tento stav je charakterizovaný nasledujúcim komplexom príznakov:

• znížená chuť do jedla, v dôsledku čoho klesá hmotnosť;
• všeobecná slabosť;
• bolesť na hrudníku a bruchu;
• poruchy spánku.

Diagnostické vlastnosti

Je dosť ťažké diagnostikovať hypothymiu kvôli tomu, že zlá nálada a nízke emočné pozadie u mnohých ľudí zodpovedá ich charakterovým vlastnostiam. V súlade s tým nemôže mať pacient ani jeho okolie podozrenie na prítomnosť choroby..

Diagnóza duševnej poruchy sa vykonáva pomocou dvoch otázok a úprimných odpovedí na ne:

• Čo sa stalo s náladou?
• Aké opatrenia prijíma pacient na zlepšenie nálady?

Ak máte podozrenie na prítomnosť sprievodných ochorení, ktorých príznakom je hypothymia, sú predpísané laboratórne a inštrumentálne vyšetrovacie metódy.

Oprava stavu jednotlivca

Liečba sa určuje na základe základnej príčiny poklesu nálady. Ale takmer vždy sa používajú antidepresíva, ktoré majú sedatívny alebo stimulačný účinok na centrálny nervový systém..

Prvý typ lieku je predpísaný, ak existuje pocit úzkosti a podráždenosti. Na obnovenie duševného stavu a zlepšenie nálady sa používajú nasledujúce:

• Zoloft;
• Azafen;
• Coaxil a ďalšie lieky.

Stimulačné antidepresíva sú indikované, ak má pacient pretrvávajúci smútok a úzkosť. Za takýchto okolností platí:

• Fluoxetín;
• Milnacipran;
• Desipramín.

Okrem medikamentóznej liečby hypothymie je indikovaný psychoterapeutický zásah. Je navrhnutý tak, aby riešil vnútorné konflikty, obnovil schopnosť človeka socializovať sa a posilnil vôľu. Pri práci s pacientom lekár upravuje svoje emócie a ukazuje východisko z tejto situácie.

Porucha nálady nie je nebezpečná porucha. Ale ako sa tento problém vyvíja, človek má samovražedné myšlienky a túžbu po sebatrýznení..

Nedostatok duševnej činnosti

Autor: Používateľ skryl svoje meno, 16. novembra 2011 o 14:28, abstrakt

Popis práce

V psychiatrii sa pojem „deficit duševnej činnosti“ alebo „duševný pokles“ už dlho používa na označenie určitej klinickej reality, aj keď úplná definícia tohto pojmu ešte nie je uvedená.

Obsah

Úvod
1. Nedostatok duševnej činnosti
2. Nedostatok duševnej činnosti - znak schizofrénie, depresie a drogovej závislosti
Záver
Literatúra

Dielo obsahuje 1 súbor

Abstract_in_psychology_1 [1].doc

1. Nedostatok duševnej činnosti

2. Nedostatok duševnej činnosti - znak schizofrénie, depresie a drogovej závislosti

V psychiatrii sa pojem „deficit duševnej činnosti“ alebo „duševný pokles“ už dlho používa na označenie určitej klinickej reality, aj keď úplná definícia tohto pojmu ešte nie je uvedená.

V modernej psychológii je problém činnosti jedným z ústredných: v súvislosti s úlohami aktivácie a zvyšovania efektívnosti všetkých druhov ľudskej činnosti viedol zvýšený záujem o tento problém v posledných rokoch k vývoju jednak diferencovanejších prístupov k jej štúdiu, jednak k metodickým metódam výskumu. A hoci doteraz, ako poznamenáva V.A. Petrovský, „myšlienka činnosti, ktorá bola výslovne alebo implicitne zahrnutá do všetkých mentálnych konceptov bez výnimky, nebola ustálená vo forme dostatočne diferencovanej vedeckej kategórie,“ 1 široká škála štúdií „intelektuála“ (B N. Puškin, D. B. Bogoyavlenskaya), so silnou vôľou (N. D. Levitov, V. I. Selivanov), spontánna alebo „nadmieru“ (V. A. Petrovský), aktivita, boli vyvinuté problémy jej neurofyziologických základov (N S. S. Leites, V. D. Nebylitsyn a ďalší). V pato- a neuropsychológii boli získané údaje o zmenách duševnej aktivity u pacientov s rôznymi nozológiami (A.R. Luria, B.V. Zeigarnik). Boli teda študované jeho rôzne typy a aspekty..

Vo svojej najvšeobecnejšej podobe by sa pod mentálnou aktivitou „malo rozumieť meranie interakcie subjektu s okolitou realitou“: činnosť vrátane duševnej činnosti sa považuje za vnútornú podmienku pre interakciu subjektu s prostredím a zároveň za kvalitatívne a kvantitatívne opatrenie tejto interakcie..

V.D. Nebylitsyn identifikoval tri plány, v ktorých

1. Všeobecná psychológia: Učebnica. Za stud. Univerzity / Upravil A.V. Petrovského. - M., 1976. - P.5.

činnosť podmienená vnútornými potrebami - duševná činnosť, motorická (vrátane rečovej) a sociálna (komunikačná) činnosť. 1

Podstatný, kvalitatívny aspekt činnosti ako osobnej charakteristiky je určený komplexom motívov, postojov, motívov, záujmov, ktoré určujú výkon určitých činov. Procedurálna stránka činnosti odráža formálne parametre vykonávanej činnosti a definuje „obraz dynamických vlastností správania jednotlivca, ktorý vytvára kontinuálne kontinuum od letargie, zotrvačnosti a pasívneho rozjímania po najvyššie stupne energie“..

V štruktúre činnosti boli identifikované tri hlavné aspekty: rýchlosť, odrážajúca individuálnu mieru pôsobenia a určovanie miery správania aktov správania; ergické, spojené s potrebou jednotlivca po intenzívnej činnosti a variáciami, prejavujúce sa v túžbe po rôznych činnostiach a novosti. Tieto relatívne nezávislé charakteristiky činnosti navzájom ovplyvňujú a určujú jej úspešnosť..

Takže záujem o problémy duševnej činnosti, ktorý sa v posledných rokoch vo všeobecnej psychológii zvýšil, viedol k rozvoju jednak diferencovanejšieho prístupu k jej štúdiu, jednak k metodickým technikám štúdia duševnej činnosti, ktoré sa považujú za súbor faktorov určených potrebami subjektu, ktoré zabezpečujú formovanie, realizáciu a reguláciu činnosti..

Ak vezmeme do úvahy činnosť ako mieru činnosti, činnosti, je možné vyčleniť tie typy, v ktorých by sa činnosť mala čo najviac prejaviť: jedná sa o vôľové a spontánne činnosti.

V posledných rokoch sa začal prejavovať veľký záujem o deficit duševnej činnosti..

1. Psychológia jednotlivých rozdielov. Texty / Red. Yu.B. Gippenreiter, V. Ya. Romanov. M.: Vydavateľstvo Moskovskej štátnej univerzity, 1982.. S. 153-159.

Nedostatok duševnej činnosti alebo nedostatok psychiky - zlyhanie, úbytok, ochudobnenie duševných procesov: slabosť, aspontánnosť, hypobúlia, apatia, anhedónia, alexitýmia, autizmus atď..

Cieľ. Určte význam „deficitu duševnej činnosti“ pre modernú psychológiu.

- vymedziť podstatu pojmu „deficit duševnej činnosti“;

- skúmať „duševný nedostatok“ ako znak určitých chorôb.

1. Nedostatok duševnej činnosti

V modernej psychológii sa deficitná duševná porucha chápe ako odchýlka od štatistických, ideálnych, funkčných a subjektívnych noriem..

Takže pod deficitom duševnej činnosti ako odchýlkou ​​od štatistickej normy sa rozumejú duševné procesy, ktorých hodnoty ukazovateľov sú pod priemerom.

Nedostatočná duševná porucha je odchýlka od ideálnej normy alebo nedostatok duševnej dokonalosti. Čo rozumieme pod pojmom „ideálne normy“? Aké sú súčasné ideálne normy?

Medzi ideálne normy patrí stav úplnej dokonalosti založený na absolútnych normách, o ktoré sa treba usilovať. A takým príkladom ideálnej normy by mal byť podľa psychológov človek, ktorý si ideálne plní všetky povinnosti vo všetkých sociálnych rolách, t.j. rodič-dieťa, učiteľ-študent, producent-spotrebiteľ.

Psychológ K. Rogers vo svojej práci „Meranie zmien v„ Ja “označil ideálnu normu za nedosiahnuteľný ideál duševne zdravého jedinca.

Ak vezmeme rôzne kultúry a predstavíme si ideálnu normu pre západnú kultúru, potom je v ideálnom prípade normou aktívny, cieľavedomý racionálny človek a pasivita osobnosti sa bude považovať za znak odchýlky. Ak vezmeme tento koncept ideálnej normy ako základ, potom deficit duševnej činnosti nájdeme takmer u celej populácie planéty. A naopak, pre východnú kultúru možno hyperaktivitu, nadmerné zrýchlenie, fixáciu na dosiahnutie vonkajších cieľov považovať skôr za znak patológie, ale pasívny stav pomalosti, inhibície, ponorenia sa do seba, do svojich myšlienok a úvah je znakom ideálnej normy..

Deficit duševnej činnosti ako odchýlku od funkčnej normy treba chápať ako pokles schopnosti vykonávať funkcie.

Pojem „funkčné normy“ sa v psychológii chápe ako situačne podmienené očakávanie plnenia povinností, prejavu schopností a dosiahnutých výsledkov. Takže s týmto chápaním normy prichádza do popredia teleologický aspekt, to znamená účelnosť a účelnosť.

V. Stern v Personalistickej psychológii napísal: „Každý človek má (úplne bez ohľadu na svoje konkrétne ciele ako jednotlivec) určitú cieľovú orientáciu najobecnejšieho typu: sebazáchova a sebarozvoj, organizácia života v sociálnych komunitách. Osoba, ktorej mentálne telesné fungovanie je ako celok prispôsobené tejto cieľavedomosti, je normálna. „. 1

Nedostatok duševnej činnosti sa javí ako dysfunkcia, t.j. porušenie, neplnenie funkcií, čo odráža neschopnosť plniť spoločné ciele. Dysfunkčnosť môže byť nielen situačná, ale aj trvalá. Príkladom situačnej dysfunkcie je dobre pripravený a schopný študent, ktorý kvôli úzkosti nezložil skúšku. Príkladom pretrvávajúcej dysfunkcie je neplnenie rodičovských funkcií u pacientov so schizofréniou a alkoholizmom..

Považujte deficit duševnej činnosti za odchýlku od subjektívnej normy, t.j. pokles sebaúcty, pohody. Všetky subjektívne normy vychádzajú z posúdenia pohody človeka.

Subjektívna pohoda je zase základom pre stanovenie odchýlky, porušenia. Tu je zlé zdravie neoddeliteľným indikátorom negatívnych emócií, zníženia kognitívnych schopností __________________

1. Ermine P., Titarenko T. Psychológia osobnosti: slovník-príručka. - Kyjev, „Ruta. - 2001.

schopnosti (pamäť, pozornosť, myslenie), vzťahy s inými ľuďmi, fyzická kondícia. Osobnosť definuje tieto zmeny vo svojom zdravotnom stave ako „skôr som sa cítila lepšie, teraz nemôžem vydržať záťaž, stratila som kontrolu nad sebou“.

V mnohých prípadoch deficit duševnej činnosti priamo alebo nepriamo súvisí s osobnosťou pacienta. V tomto prípade môžeme hovoriť o rôznych formách pasivity osobnosti. Hlavná vec je správne odlíšiť tieto odchýlky, a to z dôvodu osobného a situačného.

Pokiaľ ide o osobné odhodlanie, potom o ňom môžeme hovoriť za nasledujúcich podmienok:

1) čím je činnosť zvláštnejšia, individuálnejšia, tým menej správania a skúseností v danej situácii v danej osobnosti ju robí podobnou ostatným ľuďom v podobných podmienkach;

2) čím viac je správanie človeka v rôznych situáciách rovnaké.

Pod osobnosťou sa tu myslí originalita, individuálno-typologické charakteristiky „ja“. Ak sú poruchy psychiky trvalé a súvisia s „ja“. Napríklad strata jeho iniciatívy, potom môžeme hovoriť o pasivite jednotlivca.

Ak je naopak deficit duševnej činnosti dočasný, treba to považovať za znak pasívneho stavu, situačnej pasivity.

Okrem toho je osobná a situačná pasivita dvoch typov: spontánna - z vnútorných dôvodov a - reaktívna spôsobená faktormi mimo „ja“.

Hlavným problémom psychiatrov je otázka vzťahu medzi chorobou a deficitom duševnej činnosti a pasivitou osobnosti..

V širšom slova zmysle je každá duševná choroba poruchou nedostatku alebo inak „šialenstvom“.

M. Foucault napísal: „Šialenstvo je teda negativita. Ale negativita je zvláštneho druhu, obdarená všetkou plnosťou viditeľných javov, ktorých bohatstvo je zabudované do múdreho systému, ako sú rastliny v botanickej záhrade. ““ 1

Nedostatok duševnej činnosti v nozologickej psychiatrii sa považuje za prejav choroby, ktorý je izolovaný a analyzovaný bez porovnania s normou. Podľa tohto pohľadu je to choroba, ktorá určuje príznaky a ich charakteristickú zmenu..

Ochorenie je stav alebo proces, ktorý sa vyznačuje špecifickými príčinami (etiológia), prejavom, charakteristickými znakmi (príznaky a syndrómy) a typom priebehu (zmeny symptómov a syndrómov), výsledku (remisia, porucha), predvídateľnosti priebehu a liečby (prognóza). Vzťah medzi týmito rôznymi aspektmi predstavuje nozológiu - náuku o chorobe.

V dvadsiatom storočí sa tento biologický model duševných porúch rozšíril, dôvodom bol objav biologických príčin progresívnej paralýzy. Ak bola demencia a emočná labilita spôsobená syfilitickou infekciou, potom sa nenašli organické príčiny mnohých psychóz a neuróz, s výnimkou niektorých nešpecifických sprievodných odchýlok vo fungovaní rôznych systémov tela..

Znížená duševná aktivita

Kapitola V

ZNÍŽENIE DUŠEVNEJ ČINNOSTI V SCHIZOPHRÉNII A ZNÍŽENIE ENERGETICKÉHO POTENCIÁLU: JE TO TENTO SYNONYM?

Ako je uvedené vyššie, poruchy kognitívnej aktivity, ktoré sú súčasťou štruktúry psychologického syndrómu schizofrenického defektu, sú determinované premorbidnými, predispozičnými faktormi aj faktormi spojenými s pohybom schizofrenického procesu. Progresia procesu a prehlbovanie formujúcej sa chyby sú spojené s takými charakteristikami kognitívnej činnosti, ako je pokles produktivity a úrovne zovšeobecnenia, zníženie kontextového podmieňovania rečového procesu a rozpad sémantickej štruktúry slov. Všetky tieto poruchy priamo súvisia s takou dôležitou charakteristikou kognitívnej činnosti, ako je pokles duševnej aktivity..

V psychiatrii sa už dlhší čas pojem „zníženie duševnej činnosti“ široko používa na označenie určitej klinickej reality, aj keď doteraz nebola uvedená úplná definícia tohto pojmu..

Prvýkrát Bertse písal o poklese duševnej činnosti [169]: charakterizujúc jej „primárnu nedostatočnosť“ inherentnú u pacientov so schizofréniou, použil koncept duševnej činnosti zavedený F. Brentanom, filozofom a jedným zo zakladateľov v podstate idealistickej „chápajúcej psychológie“ (v r. rozdiel od „vysvetľujúcej“, experimentálnej psychológie). Duševná aktivita bola Brentanom považovaná za nepostrádateľný znak vedomia. Vedomie podľa Brentana smeruje k objektu („zámeru“), objektom však v tomto prípade nebol myslený objekt alebo jav vonkajšieho sveta, objektívna realita, ale ideálny objekt, fenomén samotného vedomia. V tomto ohľade bola metóda „porozumenia“ vyhlásená za hlavnú metódu štúdia javov duševného života a experiment ako metóda výskumu bol odmietnutý.

Ustanovenia „porozumenia“ psychológie boli teoretickým základom Bertseovho konceptu hlavnej poruchy schizofrénie. Činnosť psychiky, tón vedomia považoval za imanentné vlastnosti ducha, ktoré určujú priebeh všetkých duševných funkcií. Hlavná porucha u schizofrénie - „pokles mentálnej aktivity“, zmena „intencionality I“, ktorá vedie k „hypotónii vedomia“ - sa prejavuje poklesom mentálnych funkcií a dá sa rozpoznať čisto intuitívnym („chápaním“) spôsobom.

Na charakterizáciu poklesu duševnej aktivity sa tiež používali ďalšie výrazy: napríklad Mayer-Gross [209] písal o „vyčerpaní mentálnych impulzov“, Janzarik [169] - o „dynamickej devastácii“ u schizofrenických pacientov. Berzeho nasledovník K. Konrad, vychádzajúc z fyziologických energetických konceptov, definoval pokles mentálnej aktivity ako zníženie energetického potenciálu (REP), čím identifikoval koncepty aktivity a energie [179]. Konrad sa rovnako ako Berze snažil odvodiť schizofrenické príznaky z jedného dôvodu, v tomto prípade energetického deficitu a zníženia energetického potenciálu..

Medzi navrhovateľmi energetickej koncepcie boli aj psychológovia. E. Holt teda napísal: „Ak je pravda, že energia benzínu alebo iného paliva poháňa motor automobilu, nie je o nič menej pravda, že to je energia absorbovanej potravy, ktorá poháňa ľudské telo tak či onak. Kým psychológia nerozpozná súvislosť medzi činnosťou zvieraťa a človeka a jedlom, ktoré konzumuje, problém motivácie pre ňu zostane kameňom úrazu “[193]. Napriek veľkému počtu experimentov uskutočňovaných na zvieratách aj na ľuďoch však „porovnanie organizmu s motorom a mentálna aktivita s energiou zostáva iba živou metaforou“. Ako nenápadne poznamenávajú P. Fresse a J. Piaget [150], „na rozdiel od motora poháňaného benzínom je činnosť tela spôsobená práve nedostatkom potravy“..

V posledných rokoch vyvinul G. Huber a jeho spolupracovníci v súvislosti so štúdiom priebehu a výsledkov schizofrénie s vývojom psychopatologických charakteristík a stanovením povahy zvyškových počiatočných stavov pozorovaných pri tejto chorobe problém zníženia duševnej činnosti. Huber, ktorý rozlišuje zvyškové javy rôznej závažnosti (minimálna, mierna a významná), rozdeľuje ich na „charakteristické“ a „netypické“. „Netypické“ alebo čisto chybné zmeny, ktoré sa spravidla zaznamenávajú po schizofrenických útokoch alebo s nízkym pokrokom v schizofrenickom procese, sa prejavujú „čistou adynamickou nedostatočnosťou“: poklesom energetickej hladiny jednotlivca a duševného potenciálu, spontánnosťou, nedostatkom cieľavedomosti a vôľovou emočnosťou. regulácia “, astenické sťažnosti [195]. Huber považuje obraz čistej chyby za nozologicky nešpecifický a neodlíšiteľný napríklad od zvyškových javov po miernych organických léziách alebo neurózach. „Netypický“ defekt považuje Huber za základný dôkaz biologickej podstaty schizofrenického procesu. Ale súčasne je táto chyba ako zmena deficitu duševnej a kognitívnej činnosti spojená so schizofréniou a je viac dôsledkom choroby ako prejavom predchádzajúceho nedostatku, iba zistiteľnou chorobou. Huber tak vyzdvihuje ústavné charakteristiky pacientov - „pôdu určitej predisponujúcej ústavy“ - a negatívne prejavy samotnej choroby.

Huberov koncept čistej, „necharakteristickej“ poruchy je podporený údajmi získanými v experimentálnych psychologických štúdiách L. Zyulwolda [236; 237]. V presvedčení, že porucha je založená na narušení kognitívnych procesov, použila širokú škálu techník zameraných na štúdium zmien v procesoch pamäti, myslenia, pozornosti (texty Bentona, Veksler-Namburgha) a niektorých charakteristík psychomotorickej činnosti; predovšetkým určoval reakčný čas na zvukové, svetelné a kombinované signály. Údaje získané v štúdii umožnili autorovi dospieť k záveru, že „s čistými a zmiešanými reziduálnymi javmi defektu dochádza k výraznému spomaleniu senzomotorických procesov, k zníženiu reakčnej rýchlosti a oslabeniu schopnosti sústrediť sa pri intenzívnom zaťažení“. Poruchy zaznamenané u defektných pacientov so schizofréniou, zdôrazňuje Sühlwold, sa môžu „rovnakým spôsobom“ prejaviť aj pri organických psychosyndrómoch a psychasténii. Poznamenáva však, že takúto fenomenologickú podobnosť možno nájsť v štúdiu analyzovaných procesov v statike, ale nie v dynamike 2. Všeobecnosť obrazu zmien v kognitívnej aktivite u pacientov so schizofréniou a u pacientov s určitými psychoorganickými syndrómami môže byť okrem toho spôsobená špecifikami výberu testov použitých v práci, vychádzajúc zo všeobecných metodických princípov jej výskumu, v prvom rade analyzovala dynamické charakteristiky duševnej činnosti u pacientov so schizofréniou. s vyslovenou vadou. Pokles duševnej činnosti, prejavujúci sa porušením dynamických charakteristík činnosti, hodnotí Huber ako dôsledok priebehu schizofrenického procesu, zatiaľ čo farmakoterapia, liečba antipsychotikami podľa jeho názoru nezavádza do obrazu choroby nič zásadné nové, ale iba zvyšuje „vždy existujúce a inherentné tendencie k chorobe. prúdy “. Napriek tomu práce L. Zühlwolda, vychádzajúce z koncepcií G. Hubera, na základe materiálu štúdie pacientov so schizofréniou s defektom preukázali možnosť experimentálneho štúdia vzťahu medzi poklesom duševnej činnosti a osobitosťami priebehu kognitívnej činnosti..

Problém znižovania duševnej aktivity u schizofrenických pacientov zaujíma významné miesto na sovietskej psychiatrii a v patopsychológii. Pokles mentálnej aktivity sa teda hodnotí ako jeden z najdôležitejších negatívnych príznakov, hoci, ako píše A. V. Snežnevskij, „neexistujú údaje o absolútnej nozologickej špecifickosti negatívnych porúch“ [139]. RA Najarov poukazuje na zmeny v duševnej aktivite u rôznych foriem schizofrénie s tým, že v prípade pomalého priebehu nie je pokles duševnej činnosti „pokles duševnej produktivity“ taký výrazný ako pri progresívnejšom priebehu ochorenia [96].

V monografii DE Melekhova [86] je pokles duševnej činnosti a ním spôsobené poruchy duševnej činnosti zaznamenané ako charakteristické príznaky rôznych typov, poruchových stavov a osobitne je zdôraznený „syndróm labilnosti vôle úsilia a dezorganizácie cieľavedomej činnosti“. Autor píše o celej škále porúch činnosti, počnúc výraznou labilitou, nestabilitou vôľového úsilia, keď je ešte možná kompenzácia, a končí úplnou dezorganizáciou správania. AO Edelstein považoval stratu alebo prudké oslabenie spontánnosti za špecifický znak schizofrenickej demencie [164]. V. M. Morozov, V. N. Favorina, V. A. Kontsevoy, V. Yu. Vorobiev a mnohí ďalší písali o poklese všeobecnej činnosti a iniciatívy, produktivite duševnej činnosti a strate vôle..

Poslankyňa Kononova [62] experimentálne skúmala súvislosť medzi „viac alebo menej výrazným poklesom intelektuálnej aktivity“ so zmenami v myšlienkovom procese u pacientov so schizofréniou s pretrvávajúcim defektom. BV Zeigarnik poznamenal, že u pacientov sa „môžu vyskytnúť klinické formy zmien osobnosti... môžu sa vyskytnúť... vo forme porúch činnosti (spontánnosti)“ [47].

Zníženie mentálnej aktivity je teda „povinným“ príznakom schizofrenického defektu [145] a jedným z najvýznamnejších kritérií pri určovaní závažnosti negatívnych zmien. Je to zreteľne zaznamenané na klinickej úrovni: zaznamenávajú sa zmeny v motorickej, mentálnej, sociálnej (komunikačnej) aktivite, čo umožňuje získať určitú klinickú kvalifikáciu študovaných pacientov. Tento prístup k štúdiu poklesu duševnej činnosti je však dosť globálny, nediferencovaný a neumožňuje nám vyčleniť tie jeho aspekty, ktoré sú charakteristické pre schizofrenickú patológiu...

V modernej psychológii je problém činnosti jedným z ústredných: v súvislosti s úlohami aktivácie a zvyšovania efektívnosti všetkých druhov ľudskej činnosti viedol záujem o tento problém, ktorý sa v posledných rokoch zvýšil, k rozvoju oboch diferencovanejších prístupov k jej štúdiu a metodickým metódam výskumu. A hoci až doteraz, ako poznamenal V.A. Petrovský [108. P. 5], „myšlienka činnosti..., ktorá bola výslovne alebo implicitne zahrnutá do všetkých mentálnych konceptov bez výnimky, nebola stanovená v podobe dostatočne diferencovanej vedeckej kategórie“, uskutočnila sa široká škála štúdií „intelektuála“ (V.N. Puškin, D. B. Bogoyavlenskaya), so silnou vôľou (N.D. Levitov, V.I. Selivanov), spontánna alebo „nadmieručná“ (V.A. Petrovský) aktivita, boli vyvinuté problémy jej neurofyziologických základov (N. S. Leites, V. D. Nebylitsyn a ďalší). V pato- a neuropsychológii boli získané údaje o zmenách duševnej aktivity u pacientov s rôznymi nozológiami (AR Luria, BV Zeigarnik). Boli teda študované jeho rôzne typy a aspekty..

Vo svojej najvšeobecnejšej forme by sa mentálna aktivita „mala chápať ako miera interakcie subjektu s okolitou realitou“: aktivita, vrátane mentálnej, sa považuje za vnútorný stav interakcie subjektu s prostredím a zároveň za kvalitatívne a kvantitatívne opatrenie tejto interakcie [79 ]. VD Nebylitsyn [97] vyčlenil tri roviny, v ktorých sa realizuje činnosť podmienená vnútornými potrebami - duševná činnosť, motorická (vrátane rečovej) a sociálna (komunikačná) aktivita. Podstatný, kvalitatívny aspekt činnosti ako osobnej charakteristiky je určený komplexom motívov, postojov, motívov, záujmov, ktoré určujú výkon určitých činov. Procedurálny aspekt činnosti odráža formálne parametre vykonávanej činnosti a definuje „obraz dynamických vlastností správania jednotlivca, ktorý vytvára kontinuálne kontinuum od letargie, zotrvačnosti a pasívneho rozjímania po najvyššie stupne energie“..

V štruktúre činnosti boli identifikované tri hlavné aspekty: rýchlosť, odrážajúca individuálnu mieru pôsobenia a určujúcu mieru správania; ergické, spojené s potrebou jednotlivca po intenzívnej činnosti a variáciami, prejavujúce sa v túžbe po rôznych činnostiach a novosti. Tieto relatívne nezávislé charakteristiky činnosti navzájom interagujú a určujú jej úspešnosť [20]..

Takže záujem o problémy duševnej činnosti, ktorý v posledných rokoch vzrástol vo všeobecnej psychológii, viedol k rozvoju jednak diferencovanejšieho prístupu k jej štúdiu, jednak k metodickým metódam štúdia duševnej činnosti, ktoré sa považujú za súbor faktorov podmienených potrebami subjektu, ktoré zabezpečujú formovanie, realizáciu a regulácia činností.

Ak vezmeme do úvahy činnosť ako mieru činnosti, činnosti, je možné vyčleniť tie typy, v ktorých by sa činnosť mala čo najviac prejaviť: jedná sa o vôľové a spontánne činnosti.

Pretože „všetky konkrétne ľudské činy sú vôľové - všetko sú to vedomé, cieľavedomé činy, všetky zahŕňajú cieľavedomosť a vedomú reguláciu priebehu konania v súlade s cieľom“, predstavil S. L. Rubinshtein [122] spolu s týmto konceptom vôľového konania v širšom zmysle. a ďalšia, užšia: v tomto zmysle sa vôľová akcia chápe ako akcia „vykonávaná v kontexte konfliktu vnútorne protichodných tendencií, ktoré sa objavujú medzi želaným cieľom a... ťažkosťami, s ktorými je spojená jeho realizácia v dôsledku objektívnych vonkajších podmienok“ [122. S. 512]. Tento druhý koncept zdôrazňuje špecifickosť vôľovej činnosti zameranej na prekonávanie rôznych druhov - vonkajších aj vnútorných - prekážok, čo si vyžaduje určité vôľové úsilie. Subjektívne vôľové činnosti sa vyznačujú schopnosťou a schopnosťou prekonať tieto prekážky, to znamená, že sú spojené s potrebou zintenzívniť činnosť, uplatniť ďalšiu činnosť. Táto zmena aktivity môže byť kvantitatívna (podľa sily prejavu) a kvalitatívna (podľa obsahu, orientácie). Realizácia vôľového konania je teda spojená s vôľovým úsilím, vôľovou činnosťou, ktorá „je najvyššou formou duševnej činnosti, keďže osobitosti situácie, konflikt medzi motívmi, prítomnosť vonkajších prekážok vykazujú najväčší odpor k osobnosti a vyžaduje od nich mobilizáciu iniciatívneho úsilia, neustále vedomé sebaregulácie správania „[130. 104].

Druhým typom akcií, pri ktorých sa zaznamenáva aj nadbytok duševnej činnosti, sú spontánne akcie. Spontánne činnosti v psychológii zahŕňajú také činnosti, ktoré nie sú priamo určené experimentálnou situáciou a požiadavkami experimentátora, idú nad rámec počiatočných požiadaviek úlohy a pokračovanie v činnosti subjektu nastáva bez stimulácie z vonkajších a vnútorných hodnotiacich podnetov, a je teda spojené so spontánnymi ( alebo supresatívna) činnosť [108]. (Definícia spontánnych akcií, ktorá sa akceptuje na psychiatrii, naznačuje ich „sebaprodukciu“ - vykonávajú sa bez „akéhokoľvek vplyvu alebo vplyvu zvonku“, to znamená, že sa zdôrazňuje absencia iba vonkajšej stimulácie [147a].)

Dobová a spontánna aktivita sú presne tie typy duševnej činnosti, zmeny, pri ktorých psychiatri v prvom rade zaznamenávajú rôzne prejavy u schizofrenických pacientov na klinickej úrovni. V tejto súvislosti sa nám javilo ako účelné pokúsiť sa študovať súvislosť medzi zmenami v týchto druhoch činnosti a charakteristikami duševnej činnosti týchto pacientov...

Všetky vyššie uvedené stanovili možnosť uskutočnenia experimentálnej štúdie zmien duševnej činnosti u pacientov so schizofréniou, spôsobených poklesom duševnej činnosti, ich rastom, keď sa porucha prehlbuje, t. J. V dynamike..

Je zrejmé, že v psychologickej štúdii nemožno hodnotenie duševnej činnosti vykonať priamo: zmeny v jej úrovni možno posúdiť vykonaním zmysluplnej a cieľavedomej činnosti subjektom na základe analýzy jej štruktúry, podmienok kurzu a získaných výsledkov..

Na základe týchto ustanovení bola uskutočnená štúdia zameraná na štúdium zmien kognitívnej aktivity pacientov so schizofréniou (pamäť, myslenie, pozornosť), ako aj niektorých motivačno-vôľových vlastností osobnosti, ktoré sú v podstate determinované poklesom duševnej aktivity. Podľa toho boli za účelom práce vytvorené špeciálne komplexy techník.

Dôležitou podmienkou, ktorá určovala vývoj špecifických foriem experimentu, bola skutočnosť, že by mali byť k dispozícii pre štúdium pacientov s rôznym stupňom závažnosti defektu. Schopnosť dokončiť úlohu pacientmi z rôznych skupín sa dala dosiahnuť okrem toho pri nezmenenej štruktúre činnosti zmenou niektorých jej „vonkajších“ podmienok, napríklad znížením objemu zapamätaných, použitím výziev pri riešení mentálnych úloh, predĺžením času na dokončenie úlohy atď. ( pri analýze výsledkov bolo nepochybne potrebné vziať do úvahy úlohu týchto ďalších faktorov).

Ciele práce tiež určili výber subjektov: spolu s kontrolnou skupinou zdravých ľudí (35 osôb) boli študovaní pacienti s kontinuálnou a kožušinovou schizofréniou s pomalým a stredne progresívnym stupňom ochorenia (105 osôb), charakterizovaní rôznym stupňom závažnosti defektu, aby bolo možné určiť, ktorá škála závažnosti negatívnych porúch bola použitá navrhol A. V. Snezhnevsky [136; 139].

Štúdia sa uskutočňovala na modeloch dvoch typov kognitívnych procesov: pozornosť, ktorá je „priamym“ vyjadrením duševnej činnosti, a pamäť.

Je známe, že pozornosť sa nedodržuje v čistej podobe: charakterizuje dynamiku procesov, ako sú vnímanie, myslenie, pamäť a iné, a je jednou z podmienok regulácie duševnej činnosti. V dvoch metódach na štúdium pozornosti sa použili situácie, ktoré si vyžadovali od subjektu pri vykonávaní intelektuálnej činnosti dlhodobú a trvalú dobrovoľnú pozornosť. Boli to techniky „dlhej koncentrácie“ - počítanie s prepínaním a technika „dvojciferného čísla“.

Prvá technika navrhnutá K. K. Platonovom sa široko používa na hodnotenie možností zmeny pozornosti - subjekt musí postupne, dvoma rôznymi spôsobmi, vykonať operáciu sčítania jednociferných čísel. Táto technika umožňuje získať dynamické charakteristiky dobrovoľnej pozornosti - jej stabilitu, prepínateľnosť, ako aj produktivitu činnosti subjektov, kvantitatívne a kvalitatívne hodnotenie chýb (chyby v počítaní a spôsob činnosti), cvičebnú kapacitu (zlepšenie výsledkov v druhej časti štúdie).

Druhou technikou je technika „párových čísel“ od S. Wittenborna, ktorej úloha sa javí ako komplikovanejšia: subjekt musí porovnať dve čísla volané experimentátorom a vyhodnotiť ich vzťah s jedným z troch ukazovateľov:

znamienko +, ak bola prvá číslica väčšia ako druhá;

znamienko - ak je prvá číslica menšia ako druhá a druhá nepárna;

znamienko 0, ak je prvá číslica menšia ako druhá, ale druhá je párna. (S každým predmetom sa predbežne vykonáva tréningová séria experimentov)

Splnenie tejto úlohy teda vyžadovalo vysokú úroveň pozornosti venovanej dobrovoľnej regulácii činnosti - na základe analýzy pomerne zložitej výučby bol subjekt povinný vytvoriť stratégiu pre svoje konanie a udržiavať ju počas celého štúdia..

Získané výsledky sú uvedené v tabuľke. 35.

Tabuľka 35. Výsledky štúdie dobrovoľnej pozornosti (metódy „Sčítanie čísel so striedaním“ a „Spárované čísla“)

Stupnica úrovní duševnej činnosti vedomia a všeobecná systematika štátov (vytvorená na základe stupnice V.A. Ganzena a V. N. Jurčenka, 1991)

Úroveň duševnej činnosti	Stav duševnej činnosti
Stavy zvýšenej duševnej činnosti	Šťastie, rozkoš, extáza, úzkosť, strach, hnev, zúrivosť, hrôza, panika, obdiv, vášeň, nenávisť, inšpirácia, mobilizácia, strach, rozhorčenie atď..
Stavy priemernej (optimálnej) duševnej činnosti	Pokojnosť, súcit, súcit, empatická pripravenosť, boj s motívmi, sústredený, vhľad (vhľad), záujem, pochybnosť, prekvapenie, zamyslenie, zmätok atď..
Stavy zníženej duševnej činnosti	Sny, depresia, smútok, smútok, túžba, smútok, utrpenie, únava, únava, monotónnosť, nuda, vyčerpanosť, roztržitosť, relaxácia, kríza atď..

Koncept rovnovážnych a nerovnovážnych stavov je vhodnejší pre iné, fyziologické stavy, pokiaľ ide o takzvané ustálené stavy človeka, ktoré vznikajú pri fyzickej práci. Sú spojené so stabilizáciou autonómnych funkcií, ktorá nasleduje po tréningu. V závislosti od intenzity práce môže byť stabilita funkčného stavu odlišná. V jednom prípade úroveň fungovania vegetatívnych systémov poskytuje množstvo kyslíka potrebné na oxidáciu metabolických produktov. V ďalšom prípade je intenzita aktivity a spotreba energie taká veľká, že kyslík vstupujúci do tela nemôže zabezpečiť úplnú oxidáciu medziproduktov vznikajúcich pri chemických reakciách vo svaloch. V tejto súvislosti anglický fyziológ a biochemik A. Hill predložil koncept skutočných a nepravých ustálených stavov.

Skutočný stabilný stav je charakterizovaný rovnovážnym stavom výmeny, to znamená, keď sa počas prevádzky dodáva toľko kyslíka, koľko je potrebné na oxidáciu. Práce vysokej intenzity prebiehajú na pozadí falošného ustáleného stavu, počas ktorého je spotreba kyslíka výrazne nižšia, ako je potrebné. Po určitú dobu zostáva maximálne množstvo spotrebovaného kyslíka na konštantnej úrovni, preto sa vytvára dojem ustáleného stavu. Táto stabilita ale klame, pretože sa počas práce nedosahuje rovnováha kyslíka, telo ho neprijíma v dostatočnom množstve. Vďaka tomu sa vo falošnom ustálenom stave vytvára kyslíkový „dlh“, ktorý sa po práci kryje. V skutočnom rovnovážnom stave kyslíkový „dlh“ nevzniká, pretože je v ňom dostatok kyslíka na úplnú oxidáciu produktov rozpadu energetických látok..

Ďalšie otázky sa týkajú rozdelenia stavov na rovnovážné a nerovnovážné. Napríklad, ako súhlasí stabilita - nestabilita štátov s úrovňou aktivácie vybranou Prokhorovovým energetickým separačným kritériom? Znamená optimálna úroveň aktivácie aj stabilitu štátu? Na druhej strane, ak autor akceptuje stavy priemernej (alebo optimálnej) mentálnej aktivity ako rovnovážny stav, a ako nerovnovážne stavy - všetky stavy, ktoré sú pod alebo nad optimálnou úrovňou aktivity, potom v literatúre existujú aj fixné a zrozumiteľné názvy pre tieto prípady. : optimálne a neoptimálne stavy.

Duševné podmienky možno klasifikovať z mnohých dôvodov, odrážajúcich ich základné vlastnosti..

1. Prevahou v štruktúre P. s. určité duševné javy a procesy:

a) kognitívna P. s. - koncentrácia, pozornosť, ohľaduplnosť, rozjímanie, roztržitosť;

b) emočné - nálada, vzrušenie, apatia, neistota, nadšenie, vzrušenie, agresia, plachosť, inšpirácia;

c) pevná vôľa - vytrvalosť, sebakontrola, aktívna sebaregulácia, sebaovládanie, mobilizácia, odhodlanie atď..

2. Na základe postoja k určitému druhu činnosti P. s. možno rozdeliť na hru, aktivitu (učenie sa a prácu), komunikatívny (vznikajúci v procese komunikácie).

3. Podľa časového vzťahu k aktivitám P. rozdeliť na prácu pred prácou, prácu a prácu po práci.

4. Podľa intenzity duševných funkcií - na P. s. odpočinok, optimálne fungovanie, psychické napätie (stres a frustrácia).

5. Orientáciou zážitkov - na negatívne a pozitívne; vedomím - do vedomého a nevedomého; podľa kritéria lekárskej normy - do normálnych (obvyklých), neurotických, patologických stavov. P. s. môžu byť štruktúrované opačnými emóciami, pocitmi, motívmi. Ide o ambivalentné P. s. („Zápas motívov“, „kognitívna disonancia“, „smiech cez slzy“).

P. s. môže vzniknúť ako dôsledok a ako príčina aktivity subjektu (Psychology of sports in terms. M., 1996. S. 264).

L.V. Kulikov (2000) rozdeľuje duševné stavy do nasledujúcich skupín:

Emocionálne,

Aktivácia,

Tonikum,

Napätie.

Autor zároveň upozorňuje na relativitu takéhoto rozdelenia, pretože sa domnieva, že všetky štyri uvedené charakteristiky sa vyskytujú v každom štáte. Tieto stavy sú pomenované, ak dominuje niektorá z pomenovaných charakteristík. Otázkou však je, že táto dominancia sa dá ťažko objektívne dokázať.

Kulikov klasifikuje emočné stavy ako eufóriu, radosť, spokojnosť, smútok, melanchóliu, úzkosť a strach, paniku; k aktivácii - stavy vzrušenia, inšpirácie, povznesenia, koncentrácie, rozptýlenia, nudy a apatie; na tonikum - stavy bdelosti, jednotvárnosti a sýtosti, únavy a nadmernej práce, stav ospalosti, spánku; na napätie - stavy napätia, emočný stres, frustrácia, osamelosť, stres, zmyslový hlad.

L. I. sa pokúsil prispieť ku klasifikácii štátov. Ryabukhov, ktorý rozdeľuje štáty pred spustením na potenciálne a skutočné.

Prvý „vyjadruje psychologické skúsenosti z tréningu a výkonnosti športovcov na minulých súťažiach a podľa skúseností z úspechu či neúspechu a individuálnych typologických charakteristík športovca sa ukladá do jeho dlhodobej pamäte ako potenciálne priaznivé a (alebo) ako potenciálne nepriaznivé spomienky (engramy) o úrovni a povahe sebaúcty pripravenosť na súťaže a skúsený konkurenčný stres “.

Druhý (skutočný) stav „vyjadruje stav úrovne funkčnej pripravenosti športovca na konkrétne súťaže v súčasnosti a športovec ho skutočne prežíva na základe reprodukcie dojmu predtým skúsených potenciálnych predštartových stavov v podobných podmienkach činnosti“ (Ryabukhov, 1993).

Súhrn faktorov, ktoré možno použiť na klasifikáciu duševných stavov, uvádza L.D. Stolyarenko a S.I. Smamygin (2000). Štáty možno klasifikovať podľa:

1) o úlohe jednotlivca a situácii pri výskyte duševných stavov: osobné a situačné;

2) z dominantných (vedúcich) zložiek (ak jasne vynikajú): intelektuálna, vôľová, emocionálna atď.;

3) na stupni hĺbky stavu: hlboký alebo povrchný;

4) od času toku: krátkodobé, zdĺhavé, dlhodobé atď.;

5) z vplyvu na osobnosť: pozitívny a negatívny, stenický, zvyšujúci vitálnu aktivitu a astenický;

6) o stupni vedomia: stavy sú viac-menej pri vedomí;

7) z dôvodov, ktoré ich spôsobili;

8) o miere primeranosti objektívnej situácie, ktorá ich spôsobila.

Priečne profily násypov a pobrežných plôch: V mestských oblastiach je ochrana brehov navrhovaná s prihliadnutím na technické a ekonomické požiadavky, osobitný význam však pripisuje estetickým požiadavkám..

Mechanické zadržiavanie zemských hmôt: Mechanické zadržiavanie zemských hmôt na svahu zaisťujú podperné konštrukcie rôznych prevedení.

Jednostĺpová drevená podpera a spôsoby spevnenia rohových podpier: Podpery nadzemného vedenia - konštrukcie určené na podopieranie drôtov v požadovanej výške nad zemou, voda.